Prossimi eventi
Formazione neo assunti
Metodologie e innovazione nella didattica universitaria - seconda parte
Seminario residenziale dedicato ai docenti neo-assunti (II parte)
6 marzo 2020
Villa Bortolazzi - loc. Acquaviva, Mattarello di Trento
PROGRAMMA:
Ore 9.00-9.30: registrazione
Ore 9.30-10.15: La Qualità nell’Università, Enrico Zaninotto
Ore 10.15-11.00: Gli strumenti del ‘constructive alignment’: dal syllabus alla verifica, Maria Micaela Coppola
Ore 11.00-11.20: confronto e discussione
Ore 11.20-11.30: pausa
Ore 11.30-12.15: Teaching, learning and assessing in English: the main challenges, Catherine Riley
Ore 12.15-13.00: Didattica partecipativa e online, Patrizia Ghislandi
Ore 13.00-13.30: confronto e discussione
Ore 13.30 – 14.30: pausa pranzo
Ore 14.30-16.00: Costruire gli strumenti della didattica. Laboratorio sulla costruzione del syllabus nelle sue diverse articolazioni (comprensivo della definizione degli strumenti di verifica dell’apprendimento), a cura di Catherine Riley.
Ore 16.00-17.30: Innovazione didattica: obiettivi, strumenti e pratiche (II parte)
Introduce Paola Venuti
Intervengono alcuni dei docenti responsabili delle attività didattiche oggetto dello studio presentato da J. Vargo nella prima giornata e altri docenti impegnati in attività analoghe e di e-learning.
Confronto e dibattito aperto.
Iscrizioni aperte ENTRO 27/02/2020
Formazione didattica L2
Focus group on teaching, learning and assessing in english
10 febbraio 2020
ore 14:00-17:00 - Aula Ofek (I piano, POVO 1) - Via Sommarive, 5 Povo di Trento
Il Focus Group sarà coordinato dalla prof.ssa Catherine Riley e sarà l'occasione per condividere tra i partecipanti esperienze, dubbi, criticità sulla metodologia didattica impiegata nell'insegnamento in lingua straniera e in particolare in inglese.
Brief Programme:
- Warm Up - Brainstorming activity
- Identifying the Main Issues (language and non-language) – short online survey
- Discussing the Challenges – Sharing strategies and practices
- Brief overview of possible future workshops, resources, support (language and non-language)
- Ranking activity – identifying priorities
As preparation for the Focus group, please think of and be prepared to share with colleagues:
- a challenge/problem you have met and how you met/resolved this
and or
- a challenge/problem you have met that you have been unable to resolve
Iscrizioni aperte ENTRO 08/02/2020 - Massimo 25 partecipanti in ordine di prenotazione.
Qualità della didattica
La valutazione: la prova "oggettiva", detta anche strutturata
18 febbraio 2020
Ore 10:00 -17:00 - Sala seminari I° piano - Dip. Economia e Management
con CRISTIANO CORSINI (Università degli Studi ‘RomaTre’)
Seminario (10:00-13:00)
Nel corso dell'intervento verranno presentati e discussi i seguenti argomenti: le principali distorsioni valutative; il rapporto tra accertamento/misurazione e valutazione; la valutazione tradizionale, la valutazione autentica e l'accertamento "oggettivo"; l'impiego di strumenti oggettivi in funzione formativa. Focus: la costruzione e l'impiego di prove oggettive. Attività finale: valutazione formativa.
Workshop (14:00-17:00) *massimo 30 iscritti
Nel corso del laboratorio verranno approfonditi limiti e punti di forza dell'accertamento "oggettivo". Dopo la restituzione dei risultati della valutazione formativa condotta al mattino – con conseguente item analysis condotta su foglio excel – si procederà con un laboratorio incentrato su attività di validazione di strumenti oggettivi. Le attività, condotte a gruppi di 5 persone, prevede il riconoscimento di criticità proprie di prove oggettive e la loro correzione.
Constructive Alignment in Practice
30 marzo 2020
14:00 - 17:00 - Sede da definire
con CATHERINE RILEY (Università degli Studi di Trento) e ANNA SERBATI (Università degli Studi di Padova)
Hands-on Workshop/Clinic
Partendo dal proprio syllabus e delle prove autentiche (anonimizzati) dei propri studenti o dalle domande tipo delle prove orali con delle risposte modello attese, si farà una peer-evalution e un’autovalutazione del proprio insegnamento al fine di valutare la coerenza tra gli obbiettivi formativi, i metodi didattici e i metodi e criteri di valutazione con un focus su questi ultimi.
